臨摹—寫生—創(chuàng)作是花鳥畫學(xué)習(xí)的基本過程，也可以看作是三個階段。在這三個階段中，學(xué)習(xí)的重心各有側(cè)重，但貫穿不變的核心目的，是對繪畫理法的認(rèn)識與把握。從古代范本那里總結(jié)畫理、繼承畫法，在寫生過程中加以體察印證，然后結(jié)合自己的認(rèn)識有所取舍、創(chuàng)造，最終形成自己的語言，創(chuàng)作出屬于自己的作品，這是不斷實踐總結(jié)出的最有效的路子。離開對古代范本的揣摩以及對于物象的觀察研究，就會悖于理法�；�鳥畫教學(xué)正是基于這樣的理念，著重從臨摹與寫生階段加強(qiáng)對于繪畫理法的訓(xùn)練。

　　陳昭的花鳥畫很好地遵循了學(xué)習(xí)的規(guī)律，在長期專心研究中，于筆墨、畫理、以及個人風(fēng)格的尋找，都有了自己的認(rèn)識和收獲。顯示出較全面的技術(shù)素養(yǎng)和個人應(yīng)有的繪畫特質(zhì)。

　　在他的畫中，對筆墨的認(rèn)識顯示出多年正規(guī)學(xué)習(xí)所積累的專業(yè)功底。通過大量的臨摹，不僅熟悉了前人的“筆墨結(jié)構(gòu)”，也體悟到“筆墨結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)造規(guī)律。在遍臨明清大家的基礎(chǔ)上，陳昭尤其對八大山人的筆墨特點及構(gòu)圖規(guī)律做過長期的研習(xí)，所以在寫生和創(chuàng)作中能下筆果敢，隨心取象，構(gòu)圖講究，知白守黑，不落常套，既符合畫理的基本要求，又體現(xiàn)自己的獨特理解，十分可貴。

　　當(dāng)然，繪畫最終還要以情感打動人，情感綜合為激情、人格、修養(yǎng)等精神性內(nèi)涵。陳昭在寫生與創(chuàng)作中都不乏情感的投入，通過理性的思考，合理地轉(zhuǎn)化到畫面意象中。值得肯定的是，他又是一位勤奮的學(xué)習(xí)者，他能吃苦，耐得住寂寞，常常一個人在外寫生，其學(xué)習(xí)的熱情以及對于目標(biāo)的執(zhí)著，都是超常的。他的許多作品就是在寫生中完成的，情感和理性都很豐沛，所以能生動感人。

　　陳昭的創(chuàng)作無論從題材的擇取，筆墨的運用，還是境界經(jīng)營上，都有了可喜的進(jìn)展，做到了筆墨有致，結(jié)體開張，立意新穎，畫面完整的創(chuàng)作意圖。他對寫意精神的體認(rèn)和理解，顯示出較高的天賦，因此也預(yù)示了長遠(yuǎn)的潛力。隨著他對繪畫理解的加深，和對畫理畫法的熟識，相信他會畫得更好，其前景一定會有所作為的。