2014年，教育部公布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)，稱將據(jù)此適時(shí)調(diào)整課標(biāo)，修訂教材，并增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在中考、高考升學(xué)考試中的比重。

《綱要》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化做了明確要求：

小學(xué)低年級(jí)

 初步感受漢字美，誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，了解家鄉(xiāng)習(xí)俗、傳統(tǒng)禮儀，學(xué)會(huì)待人接物的基本禮節(jié)，初步感受經(jīng)典的民間藝術(shù)。

小學(xué)高年級(jí)

熟練書寫正楷字，體會(huì)漢字優(yōu)美的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，誦讀古代詩文經(jīng)典篇目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育活動(dòng)的興趣愛好。

初中階段

要臨摹名家書法，初步了解古詩詞格律，閱讀淺易文言文，欣賞傳統(tǒng)音樂、戲劇、美術(shù)等藝術(shù)作品，感受其中表達(dá)的情感和思想，參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動(dòng)。

高中階段

要閱讀篇幅較長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，提高古典文學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)民族自信。

大學(xué)階段

以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感

現(xiàn)狀>>

整天用電腦孩子寫字差

“給孩子買電腦，是為了讓他開闊眼界，沒想到孩子迷上了電腦，就很少寫字了。”劉女士的兒子讀小學(xué)三年級(jí)，半年前迷上了電子產(chǎn)品，很快學(xué)會(huì)了發(fā)短信、玩各

種游戲。自從有了電腦，學(xué)會(huì)了打字，兒子連交作文都用打印機(jī)打出來，別說練書法，就是正常的硬筆字也很少寫。

一份社會(huì)抽樣調(diào)查顯示︰85%的中學(xué)生承認(rèn)有人說過自己的字寫得不好看。一名高中語文老師說，在全班40多名學(xué)生中，專門練過書法的不超過5人。

建議>>

建議：把寫字課成績(jī)納入中高考考核系統(tǒng)

全國政協(xié)委員王林旭建議，應(yīng)把“小學(xué)3—6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)”的建議更改為規(guī)定。把開設(shè)書法課的規(guī)定從小學(xué)延續(xù)到初中的全部年級(jí)。把“普通高中可開設(shè)書法選修課”的建議更改為規(guī)定。在保證提供書法教育的同時(shí)，提高對(duì)學(xué)生語文作業(yè)中的鉛筆和鋼筆書法要求。

王林旭還建議把寫字課的考核成績(jī)納入“小升初”、“初升高”和“高升大”對(duì)學(xué)生基本能力的考核系統(tǒng)�！霸趶摹畱�(yīng)試教育’向‘素質(zhì)教育’的轉(zhuǎn)化過程中，運(yùn)用考試的手段，把屬于基礎(chǔ)教育范疇的寫字訓(xùn)練，提升到素質(zhì)教育的層面予以重視。促使學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三方共同關(guān)注寫漢字的訓(xùn)練與提高。”

建議：將書法課本列為國家教材

全國政協(xié)委員、中國書法家協(xié)會(huì)副主席言恭達(dá)接受記者采訪時(shí)說，他在調(diào)研中了解到，有些地方已經(jīng)將書法課程從選修課變?yōu)楸匦拚n了，但是怎麼提高書法課堂的質(zhì)量還需要進(jìn)一步探討�！斑@是好事情，但是不要走形式，要真正引導(dǎo)學(xué)生喜歡上書法，所以，下一步我建議要將書法課本列為國家教材，從小培養(yǎng)孩子對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛，并有針對(duì)性地訓(xùn)練�！�

湖南>>

    湖南美術(shù)出版社已完成《書法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫，成為首批通過教育部審定的8家《書法》教材之一，將于今年秋季進(jìn)入學(xué)校。

    你準(zhǔn)備好了嗎？

(責(zé)任編輯：胡丹)