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[藝術(shù)雜談] 對不健康的國畫現(xiàn)狀說“不“!

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對不健康的國畫現(xiàn)狀說“不“!
格局心理 2025-02-28 22:00
清代名士龔自珍曾借助“病梅”的隱喻,對病態(tài)審美造成的不良社會后果表達憂思。讓他沒想到的是,在互聯(lián)網(wǎng)時代的流行文化中,類似“病梅”一般的審美趣味依然很有市場。
“油頭粉面A4腰,矯揉造作蘭花指”,這句順口溜描述的正是時下某些所謂“小鮮肉”偶像令人錯愕的形象與做派。當(dāng)越來越多的“娘炮”及其言行刷屏霸屏,成為一些人熱捧、哄抬的對象,人們對這種“辣眼睛”的反,F(xiàn)象不斷表達擔(dān)憂和反思。
當(dāng)今的中國畫壇美術(shù)教育中,一種摒棄漠視傳統(tǒng),精神消沉萎靡之風(fēng)正在蔓延擴展,就像新冠疫情一樣序迅速充斥于我們的眼睛,而那種陽剛樸厚正大的氣象正在逐漸消失,他勢必會影響我們中國一代人的精神世界,這一點是最為痛心的。
美術(shù)學(xué)院是藝術(shù)教育機構(gòu),承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)作能力的責(zé)任。新中國美術(shù)學(xué)院的第一代中國畫教師,如北京的徐悲鴻、李苦禪、李可染、吳作人、郭味蕖,浙江的潘天壽、南京的傅抱石,廣州的黎雄才等等,不遺余力,在藝術(shù)創(chuàng)作方面做出了表率,形成了各自獨立而雄強的個人風(fēng)貌,為新中國美術(shù)學(xué)院奠定了堅實的基礎(chǔ)。中國畫藝術(shù)一直以來提倡陽剛之美、陽剛之氣。
中央美術(shù)學(xué)院 徐悲鴻作品
藝術(shù)家應(yīng)該是男子漢大丈夫。何謂大丈夫?孟子曰:“居天下之廣屋,立天下之正位,行天下之大道。富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。此之謂大丈夫!彼,“大丈夫”有充實之德和自信心,在得志的時候,大展宏圖,為天下生靈謀幸福。在失志時,也能堅持自我原則,做到富貴不能亂己之心,貧賤不能變己之志,威武不能屈己之節(jié)。
中央美術(shù)學(xué)院 李苦禪作品
真正的“陽剛之氣”是一種大胸懷、大氣度、大忍耐、大堅持。或如林則徐所說,“海納百川,有容乃大,壁立千仞,無欲則剛”。李可染說“為祖國山河立傳”的雄心與氣勢。
中央美術(shù)學(xué)院 李可染作品
真正的藝術(shù)家應(yīng)該是文人,中國歷史上真正的文人是正直善良,有情義,有膽識,有信譽,有獨立之精神,自由之思想。敢于堅持真理,愛憎分明,具有剛直方正的氣質(zhì)和意志。他們不為功名利祿而卑躬屈膝,他們即具有懲惡揚善的錚錚鐵骨,又具有扶貧助弱的古道熱腸。俠骨中蘊藏著凜然正氣,柔情中隱含著體貼入微的細膩。
中央美術(shù)學(xué)院 吳作人作品
解放初期,美術(shù)學(xué)院的師生,投身于新中國建立后社會主義建設(shè)的熱潮之中,有著飽滿的為社會主義建設(shè)創(chuàng)作的熱情。社會熱情和人的性情共同構(gòu)成那個時代的主線,人們的才情和精力都放在了人性的挖掘上,一切都由情感而生,“性情”成為社會運轉(zhuǎn)的最核心。
那是一個波瀾壯闊的時代,一個大家輩出的時代,也是一個陽剛之氣得以充分發(fā)揮的時代
浙江美術(shù)學(xué)院 潘天壽作品
而改革開放以后,在一切為了名與利的社會風(fēng)氣下,學(xué)院的年輕一代,藝術(shù)創(chuàng)作一方面去適應(yīng)市場需求,迎合土豪,一方面去適應(yīng)評委、領(lǐng)導(dǎo)的口味,取悅官僚。聽說天津美術(shù)學(xué)院一主要領(lǐng)導(dǎo)被拘,搜出本院教師作品數(shù)量可觀,其中某青年才俊一人就有數(shù)十幅之多。當(dāng)藝術(shù)創(chuàng)作圍著別人的指揮棒轉(zhuǎn),想著討好別人的時候,必然是個性消滅,陽剛失落而柔媚抬頭。
南京師范大學(xué) 傅抱石作品
生活在大城市美術(shù)學(xué)院的師生,整日忙于應(yīng)酬、創(chuàng)作、展覽,各種商務(wù)洽談眼花繚亂,各種社交聚會就像逢場作戲,看著笑臉相迎,實際唯利是圖。人們的語言、工作、生活趨向于格式化,無任何激情可言。在這種風(fēng)氣下,學(xué)校也不重視教師、學(xué)生在堅強、正義、耐挫等性格方面的培養(yǎng)與磨煉。陽剛之氣不免發(fā)生了形態(tài)上的變遷。慢慢人們發(fā)現(xiàn)不那么“陽剛”了,“柔媚”了許多。我們可以就文中所配兩個時期美術(shù)學(xué)院教師的作品加以對照,這一現(xiàn)象是非常明顯的。
廣州美術(shù)學(xué)院 黎雄才作品
如何才能轉(zhuǎn)變這種陽剛?cè)笔В?/div>
教師還是要根據(jù)學(xué)校的情況,怎么能夠針對學(xué)生的一些實際,講一些讓他們聽了以后能夠引起思考的內(nèi)容。最重要的只有兩點,一是堅守藝術(shù)創(chuàng)作的方針,二是把牢為未來的方向。
中央美術(shù)學(xué)院 田黎明作品
作為教師、藝術(shù)家,做學(xué)問要誠、創(chuàng)作要誠、教學(xué)要誠,唯有真誠,才可能贏得藝術(shù)、贏得未來。
學(xué)院教師是一個特殊的畫家,他和普通畫家不一樣的地方在于,教師為教學(xué)負有責(zé)任,要有擔(dān)當(dāng)。由于這樣一個責(zé)任,形成了學(xué)生向教師看的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)。我們希望學(xué)院教師少一些藝術(shù)家的身份,多突出一些教師的身份,回歸我們作為教學(xué)單位的本分上去。
中央美術(shù)學(xué)院 唐勇力作品
教師在繁雜的工作中,在諸多身份里,無論你的名氣有多大,始終擺在核心位置上的是教育者,教師一定要把教育的全部目的指向人。
無論什么時候衡量一個學(xué)校好壞,不是看它排名第幾,而是看學(xué)生的發(fā)展,這是學(xué)院的根本。學(xué)院的根本使命是樹人,以學(xué)生的成長作為學(xué)院一切工作的出發(fā)點和落腳點。這是學(xué)院教育本質(zhì)的意義所在。
中央美術(shù)學(xué)院 姚舜熙作品
教師應(yīng)該沖破種種有形或無形的束縛,激發(fā)出人的活力。把學(xué)生從不合時宜的教學(xué)機制、陳腐的教學(xué)模式中解放出來,調(diào)動他們的激情,使其迸發(fā)出創(chuàng)新的活力。
中國美術(shù)學(xué)院 林海鐘作品
培養(yǎng)學(xué)生的獨立之精神,自由之思想,進行長期基礎(chǔ)修養(yǎng)的積淀才是陽剛之氣的源頭。
而改變這種現(xiàn)狀更需要全社會的有識之士站出來,不能漠視現(xiàn)實,真正重視中國傳統(tǒng)的正大氣象和深厚的文化底蘊,對于那些不健康的文化傳播說“不“!