趙   術(shù)   經(jīng)

    這幾年學(xué)篆書(shū)，差點(diǎn)到了癡迷程度，雖說(shuō)有所進(jìn)步，但總不盡人意，早有外出尋師指點(diǎn)的念想，于是在書(shū)店，報(bào)刊上注意獲取篆書(shū)大家的信息。兩年前購(gòu)得一冊(cè)《篆書(shū)章法》，書(shū)中大部分的作品是張永明老師所書(shū)。張老師的篆書(shū)上法周秦，下承鄧吳，大篆端莊厚重，遒勁；小篆溫婉通暢舒展秀美。張老師的篆書(shū)我之大愛(ài)。怎樣能當(dāng)面聆聽(tīng)張老師的指導(dǎo)？取得張老師的聯(lián)系方法是關(guān)鍵，網(wǎng)上，報(bào)刊上，查了好多好多，毫無(wú)進(jìn)展。今秋趁參加天津筆會(huì)之機(jī)，先赴京拜訪老師，終于使夢(mèng)想成真，演繹了一場(chǎng)三個(gè)想不到。

    一個(gè)想不到，順利與張永明老師取得聯(lián)系。在北京族弟趙輝明處，獲取了老師的手機(jī)號(hào)碼，張老師正在門頭溝筆會(huì)，約定第二天在老師工作室會(huì)面。二年的努力無(wú)成果，今朝一個(gè)電話相約。第二個(gè)想不到張老師那樣謙和、平易近人，那樣認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)我的作業(yè)。來(lái)到張永明老師的工作室時(shí)，已有5位朋友候著，張老師正在整理自己的作品。少頃，要過(guò)我的作品，指出幾個(gè)錯(cuò)字，一邊講字的來(lái)源，一邊在紙上演示，使我受益匪淺，不然的話還要錯(cuò)下去。張老師對(duì)古文字研究達(dá)到爐火純青的程度。

                    綠的寫(xiě)法
                               

最讓我想不到的是：老師給我寫(xiě)了橫幅：“篆法周秦”。張老師先給早到的朋友寫(xiě)了兩條橫幅，第三幅寫(xiě)下了“篆法周秦”，落款問(wèn)我姓名時(shí)，方知老師是為我所書(shū)，當(dāng)時(shí)高興得幾乎要跳起來(lái)，急忙掏出照相機(jī)，把給我寫(xiě)字的過(guò)程收入鏡頭。鈐章后，我大著膽子請(qǐng)求與張老師合影，老師欣然應(yīng)允，于是張老師、我、和張老師給我寫(xiě)的橫幅成為永恒的一瞬。

           張老師為我寫(xiě)的篆法周秦          

             張老師贈(zèng)給我的新書(shū)

在拍照時(shí)，我和輝明弟都懇求老師坐下來(lái)照，老師始終不肯。

   “篆法周秦”是張永明老師對(duì)我的期望，也是對(duì)我學(xué)習(xí)篆書(shū)的肯定。