少年與詩歌的相遇，是情感的“曲徑通幽”，是個性的“飛揚跋扈”。

為配合語文統(tǒng)編教材九上詩歌單元的“活動·探究”，初三B部各班舉辦了學(xué)生自創(chuàng)詩歌活動，本次活動以“家國”為題，學(xué)生們踴躍參與，每班層層篩選出兩位同學(xué)進(jìn)行展示。

小作者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，以優(yōu)美的形象含蓄地寄托了自己對于少年立志和關(guān)愛家人的幽幽情思。

別有慧眼，將“圓月”和圓圓的“月餅”聯(lián)系在一起，這樣明朗可愛的風(fēng)格正是屬于少年人的青春昂揚之氣。

整首詩卻未提及“團(tuán)聚”，卻一直渲染著大家寄托于明月的相思之情。

這首小詩為經(jīng)典傳唱而不衰的《鄉(xiāng)愁》的仿作。切實做到了“學(xué)以致用”和“活學(xué)活用”。

以“月”為題，以“念”抒情，通過寫中秋團(tuán)圓夜表達(dá)了對親人的想念。

小作者將“月亮”比作“信使”，期望月亮可以將他的思念傳遞給家人。

中秋節(jié)短短的小假期也成為了同學(xué)們非常期盼的日子。

“巾幗”一詞表現(xiàn)了對祖國建設(shè)英雄們的敬仰。

借鑒蘇軾名句“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇。”想象夢歸華殿，卻仍舊喜愛人間煙火，不戀青天。

鵜鴂即杜鵑，它的出現(xiàn)常伴隨著悲傷。人間萬家燈火異常繁華熱鬧，天宮凄凄慘慘戚戚，蕭條冷落。

憶百年大明成祖朱重八也應(yīng)坐集慶而思鳳陽，寄月懷鄉(xiāng)，不論富貴貧窮、天子民臣，大概都如此吧。

涼月

初三（14）班 李嫻

殘葉落幽徑，

清桂入珠簾。

薄煙籠玉壁，

皎月懸山南。

殘葉靜臥，清桂飄香，風(fēng)中都是涼意。

薄煙迷蒙，皎月靜懸于山南。

生活不只是眼前的茍且，

還有詩和遠(yuǎn)方。

詩歌陪伴我們走過金秋，

詩歌陪伴我們走過嚴(yán)冬，

愿我們棲息在詩意的生活中，

永遠(yuǎn)在美好的路上。